有些学校招的教练，确实有点“野路子”。

比如那个叫李强的，平时就是跟几个大条的秧歌爱好者混在一起，说跳舞就是耍点武，说舞蹈就是耍点狠。他有个特别明显的毛病，就是总爱拿别人当反面教材，谈吐间那股子“逼格”和某些文化课老师彻底不在一个频道。 记得去年冬天，有个孩子来报考，看着挺老实，实际上是个典型的“混日子”派。我问起他的舞蹈功底，他只说：“我跳过秧歌、扭过秧歌、还要跳舞，反正就是能蹦能跳就行。”我震惊了，直接问教练：“你跳二分钟的高抬腿练了吗？你做过啥动作训练吗？”教练答非所问，说：“孩子有灵气，就是没练过，赶明儿长大了就懂了。”这孩子一路跟了李强，结局文化课考得比满分还差，排练厅里他的动作像是一团浆糊，观众在台上听他喊口号，彻底看不见一个活人。 这种“野路子”教练在各地都丛生，就像某些县城里的地摊肉，看着香，吃着也耐嚼，就是那股子不健康劲儿忒冲。他们把舞蹈练成了一种单纯的肢体发泄，就连把根本功当成一种表演噱头。有个学生问我：“老师，您是如何让学生练根本功的？”他说：“就是让她们去公园抓舌头，要么去菜市场挑西瓜，主打一个‘接地气’。”这话听着挺亲切，但仔细听完，感觉像是在侮辱舞蹈这个高雅艺术。 实际上，那些真正能教好根本功的教练，要么性格贼内向，要么就是某个艺术圈的资深大佬。他们一般不会主动找学生聊天的，但在你累得半死、嗓子哑到说不出整个句话的时候，他们可能会推门进来，递上一杯热奶茶，然后问你：“今天练得如何样？手疼不疼？膝盖疼不疼？”这种教练的价值，不在于教你如何跳，而在于在你崩溃的时候，能给你递上一张纸巾，让你不用一个人硬扛。 说到数据，不得不提一个真的例子。隔壁省有个舞蹈学校，为了招学生，特意挖来一个“土法”教练。

这孩子没读过书，只会说“我要跳舞，我要跳舞”。他带的学生，前三个月只能跳好办的旋转和伸腿，第四个月启动主动要求练高抬腿，第五个月居然能跳持重了。

这看似奇迹般的进步，实际上就是建立在大量重复枯燥的动作之上，加上那种“野路子”教练那种“只要我不说教，老师就会教”的心态。结局呢？这群孩子别看跳得动，但动作僵硬、少了美感，一旦上台，观众直接用手肘戳他们，老师立马从后台冲出来理论。

这种“野路子”教学，连学生的自尊心都伤到了，何谈艺术？ 还有人说，目前的教练都忒ONS了，啥都要教。

确实，目前的舞蹈圈充斥着各种课程，有编排课、有体态课、有创编课，就连还有教如何跳街舞、爵士的。但大多数人根本分不清，这些课到底能不能帮到你。有些教练可能只是想通过教大家如何“发歌”来混口饭吃，根本不懂舞蹈的美学。有个学生跟我吐槽：“老师，您教了我三个月，我跳得比我自己跳得还要好。”“那能啊，”教练骄傲地回，“出于我教的是‘如何把动作唱出来’，不是‘如何把动作做出来’。你自己去悟吧。”这话听着特别顺耳，但说实话，在我多年的教学经历里，这种“唱出来的动作”往往是最大的败笔。 自然，也不能一味地排斥“野路子”。有些老师确实挺有个性，他们带着学生去田野采风，去菜市场感受生活气息，就连有时候会教学生如何在泥地里翻滚，如何在泥坑里转圈。

这种“接地气”的教学确实能让学生跳出更自然的节奏，但在应试阶段，这种“野路子”往往会被直接判定为“没规范”，出于目前的艺考看重的是标准的动作和严谨的流程。

故此，选择教练的时候，得看清楚你的需求。你是想学一种能拿奖的技术，还是想体验一种新的生活乐趣？ 有些学校招的教练，确实有点“野路子”。

比如那个叫李强的，平时就是跟几个大条的秧歌爱好者混在一起，说跳舞就是耍点武，说舞蹈就是耍点狠。他有个特别明显的毛病，就是总爱拿别人当反面教材，谈吐间那股子“逼格”和某些文化课老师彻底不在一个频道。 记得去年冬天，有个孩子来报考，看着挺老实，实际上是个典型的“混日子”派。我问起他的舞蹈功底，他只说：“我跳过秧歌、扭过秧歌、还要跳舞，反正就是能蹦能跳就行。”我震惊了，直接问教练：“你跳二分钟的高抬腿练了吗？你做过啥动作训练吗？”教练答非所问，说：“孩子有灵气，就是没练过，赶明儿长大了就懂了。”这孩子一路跟了李强，结局文化课考得比满分还差，排练厅里他的动作像是一团浆糊，观众在台上听他喊口号，彻底看不见一个活人。 这种“野路子”教练在各地都丛生，就像某些县城里的地摊肉，看着香，吃着也耐嚼，就是那股子不健康劲儿忒冲。他们把舞蹈练成了一种单纯的肢体发泄，就连把根本功当成一种表演噱头。有个学生问我：“老师，您是如何让学生练根本功的？”他说：“就是让她们去公园抓舌头，要么去菜市场挑西瓜，主打一个‘接地气’。”这话听着挺亲切，但仔细听完，感觉像是在侮辱舞蹈这个高雅艺术。 实际上，那些真正能教好根本功的教练，要么性格贼内向，要么就是某个艺术圈的资深大佬。他们一般不会主动找学生聊天的，但在你累得半死、嗓子哑到说不出整个句话的时候，他们可能会推门进来，递上一杯热奶茶，然后问你：“今天练得如何样？手疼不疼？膝盖疼不疼？”这种教练的价值，不在于教你如何跳，而在于在你崩溃的时候，能给你递上一张纸巾，让你不用一个人硬扛。 说到数据，不得不提一个真的例子。隔壁省有个舞蹈学校，为了招学生，特意挖来一个“土法”教练。

这孩子没读过书，只会说“我要跳舞，我要跳舞”。他带的学生，前三个月只能跳好办的旋转和伸腿，第四个月启动主动要求练高抬腿，第五个月居然能跳持重了。

这看似奇迹般的进步，实际上就是建立在大量重复枯燥的动作之上，加上那种“野路子”教练那种“只要我不说教，老师就会教”的心态。结局呢？这群孩子别看跳得动，但动作僵硬、少了美感，一旦上台，观众直接用手肘戳他们，老师立马从后台冲出来理论。

这种“野路子”教学，连学生的自尊心都伤到了，何谈艺术？ 还有人说，目前的教练都忒ONS了，啥都要教。

确实，目前的舞蹈圈充斥着各种课程，有编排课、有体态课、有创编课，就连还有教如何跳街舞、爵士的。但大多数人根本分不清，这些课到底能不能帮到你。有些教练可能只是想通过教大家如何“发歌”来混口饭吃，根本不懂舞蹈的美学。有个学生跟我吐槽：“老师，您教了我三个月，我跳得比我自己跳得还要好。”“那能啊，”教练骄傲地回，“出于我教的是‘如何把动作唱出来’，不是‘如何把动作做出来’。你自己去悟吧。”这话听着特别顺耳，但说实话，在我多年的教学经历里，这种“唱出来的动作”往往是最大的败笔。 自然，也不能一味地排斥“野路子”。有些老师确实挺有个性，他们带着学生去田野采风，去菜市场感受生活气息，就连有时候会教学生如何在泥地里翻滚，如何在泥坑里转圈。

这种“接地气”的教学确实能让学生跳出更自然的节奏，但在应试阶段，这种“野路子”往往会被直接判定为“没规范”，出于目前的艺考看重的是标准的动作和严谨的流程。

故此，选择教练的时候，得看清楚你的需求。你是想学一种能拿奖的技术，还是想体验一种新的生活乐趣？ 有些学校招的教练，确实有点“野路子”。

比如那个叫李强的，平时就是跟几个大条的秧歌爱好者混在一起，说跳舞就是耍点武，说舞蹈就是耍点狠。他有个特别明显的毛病，就是总爱拿别人当反面教材，谈吐间那股子“逼格”和某些文化课老师彻底不在一个频道。 记得去年冬天，有个孩子来报考，看着挺老实，实际上是个典型的“混日子”派。我问起他的舞蹈功底，他只说：“我跳过秧歌、扭过秧歌、还要跳舞，反正就是能蹦能跳就行。”我震惊了，直接问教练：“你跳二分钟的高抬腿练了吗？你做过啥动作训练吗？”教练答非所问，说：“孩子有灵气，就是没练过，赶明儿长大了就懂了。”这孩子一路跟了李强，结局文化课考得比满分还差，排练厅里他的动作像是一团浆糊，观众在台上听他喊口号，彻底看不见一个活人。 这种“野路子”教练在各地都丛生，就像某些县城里的地摊肉，看着香，吃着也耐嚼，就是那股子不健康劲儿忒冲。他们把舞蹈练成了一种单纯的肢体发泄，就连把根本功当成一种表演噱头。有个学生问我：“老师，您是如何让学生练根本功的？”他说：“就是让她们去公园抓舌头，要么去菜市场挑西瓜，主打一个‘接地气’。”这话听着挺亲切，但仔细听完，感觉像是在侮辱舞蹈这个高雅艺术。 实际上，那些真正能教好根本功的教练，要么性格贼内向，要么就是某个艺术圈的资深大佬。他们一般不会主动找学生聊天的，但在你累得半死、嗓子哑到说不出整个句话的时候，他们可能会推门进来，递上一杯热奶茶，然后问你：“今天练得如何样？手疼不疼？膝盖疼不疼？”这种教练的价值，不在于教你如何跳，而在于在你崩溃的时候，能给你递上一张纸巾，让你不用一个人硬扛。 说到数据，不得不提一个真的例子。隔壁省有个舞蹈学校，为了招学生，特意挖来一个“土法”教练。

这孩子没读过书，只会说“我要跳舞，我要跳舞”。他带的学生，前三个月只能跳好办的旋转和伸腿，第四个月启动主动要求练高抬腿，第五个月居然能跳持重了。

这看似奇迹般的进步，实际上就是建立在大量重复枯燥的动作之上，加上那种“野路子”教练那种“只要我不说教，老师就会教”的心态。结局呢？这群孩子别看跳得动，但动作僵硬、少了美感，一旦上台，观众直接用手肘戳他们，老师立马从后台冲出来理论。

这种“野路子”教学，连学生的自尊心都伤到了，何谈艺术？ 还有人说，目前的教练都忒ONS了，啥都要教。

确实，目前的舞蹈圈充斥着各种课程，有编排课、有体态课、有创编课，就连还有教如何跳街舞、爵士的。但大多数人根本分不清，这些课到底能不能帮到你。有些教练可能只是想通过教大家如何“发歌”来混口饭吃，根本不懂舞蹈的美学。有个学生跟我吐槽：“老师，您教了我三个月，我跳得比我自己跳得还要好。”“那能啊，”教练骄傲地回，“出于我教的是‘如何把动作唱出来’，不是‘如何把动作做出来’。你自己去悟吧。”这话听着特别顺耳，但说实话，在我多年的教学经历里，这种“唱出来的动作”往往是最大的败笔。 自然，也不能一味地排斥“野路子”。有些老师确实挺有个性，他们带着学生去田野采风，去菜市场感受生活气息，就连有时候会教学生如何在泥地里翻滚，如何在泥坑里转圈。

这种“接地气”的教学确实能让学生跳出更自然的节奏，但在应试阶段，这种“野路子”往往会被直接判定为“没规范”，出于目前的艺考看重的是标准的动作和严谨的流程。

故此，选择教练的时候，得看清楚你的需求。你是想学一种能拿奖的技术，还是想体验一种新的生活乐趣？